EMBA在台灣發展已進入第十年了，學校的商管教育是否因此提昇了台灣。這幾年的經濟成長或公司治理水平？還是商管學院被EMBA影響變得更為世俗化？學期結束參加兩場不同學校的EMBA期末謝師聚餐，同樣地都請來那卡西以以卡拉OK助興，音樂聲振耳欲聾，師生或同學之間想交談都必需用吼的。
台灣的社經領導者有時會被詬病為品味不高，沒什麼鑑賞力。EMBA這些社會上產業界的中高階幹部希望進學校，為的是什麼呢？文憑嗎？有些人早已有其他的碩博士學位。還是學得一些管理知識、專業用語，和上司討論或罵起部屬，聽起來比較有學問？或者是來交些朋友，拓展人脈關係，這些不算涉世未深的經理人，因唸了EMBA跳槽到地雷股公司，遇人不淑也時有所聞，教育有提升他們的判斷力嗎？
有多少人學得的五管及決策技巧，真得可以應用在自己的工作上，提昇公司的績效。唸EMBA後換工作的超過1/3是常情，因此很多公司不願資助其得力幹部來唸EMBA，視野開闊後，可能會起心動念跳槽。我也聽過中大型企業主不認為回學校唸書後，這些EMBA的管理行為與決策有多大的改變，甚至為了準備功課與報告而耽誤工作的比比皆是。
要使一位40歲的人行為改變，每週只去上幾堂課，並不容易發生效果，更何況有多少EMBA課程的設計是針對要去改變其行為模式或改變其思考模式(mindset)，有多少還是將教MBA那一套照樣將拿來教EMBA。如何真正做到轉型(transformation)，應該用什麼方法，教什麼樣的內容(知識、技能、態度)，給誰(什麼樣年資的目標市場)有很多可以討論的。
今天想要談的是這十年來學校老師、商管學院、整個校園的型貌與價值觀是否受到EMBA的影響？學校本來是由一群沒有太多社會及商務經驗的教授，培養一群也沒有社會經驗的莘莘學子，有比較多的理想性。但EMBA進到校園後，因他們的年紀以及社會經驗，
但能夠把握這個機會運用EMBA的資源去”支援”原有的師生的課程設計並不多。因為他們的時間寶貴，開著雙B的車子匆匆趕來上課，下課後也急著回去。因此，創造機會讓他們能和一般研究生和大學生有良性的互動是必要的，也會減少校園中的緊張關係。
EMBA經濟上較寬裕，會製造各種機會和教師聯誼、建立關係。但在各種聚餐的場合很自然地就把在商場上的那一套帶進來、勸酒、勸歌。學校較學術人文的氣息能否改變這些專業經理人的氣質？有的學校嘗試開美學的課，帶同學去博物館、美術館，聽歌劇、音樂會或帶領同學們演戲，從肢體語言認識自己，同學在提供管理知識之餘，進行一些態度、人生觀、或價值觀的啟發，到目前為止，顯然還是不太成功。
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