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2007/09/05 - [ 工商時報/工商經營報／經營知識/D3版]
加工出口區，科學園區，軟體園區，生技園區之後，下一個新的園區會是什麼形貌？七月中我們參訪的布里斯班昆士蘭科技大學(Queensland University of Technology, QUT)的「創意產業園區」(Creative Industry Precinct)，看到了一個可能性、一種樣態，值得和大家分享。國外的大學過去也不乏開設「科學園區」或「科技園區」的例子，QUT「創意產業園區」究竟有什麼「創意」呢？
澳洲的大學只有30幾所，但因時代變遷、科技進步，產業、生活、工作與消費都有新的典範，原指向「創意工作」的畢業生已不易依其所學找到適當的工作，以藝術學院的美術、戲劇、音樂、舞蹈等科系、或傳播學院為例，約只有５％的人能如願進入舞團、劇團、樂團、平面或數位媒體，大部分的學生多「學非所用」，若想從事其他非本科的工作，則所學的根本不夠用。
2002年在英國創意文化學者John Hartly的領導下， QUT運用與軍隊交換的土地，取得一塊緊臨校園的舊營區，投資了六千萬澳幣(約一億八千萬台幣)耗時三年將之建設成「創意產業園區」，並與當地政府合作，隸屬在奇雲角（Kelvin Grove）城市鄉村(Urban Village)的整體建設之中。這個「城市鄉村」離市中心不過兩公里，方圓16公頃 包含QUT的原始校區、健康與生技研究所、資優孩童創意學校、學生宿舍、國民住宅、高級公寓及有完整的生活機能的社區，是一大學與政府共同開發的混合新市鎮。
創意產業園區除了在都市計劃上的「創新」外，對創意產業的「產學合作」也是一種創新的模式。在這個園區內，有一個劇場，供職業劇團的演出；有一個２４小時電視新聞的主播檯、有一個戶外電影院、有一個很大的展覽空間、有一實驗性表演空間、還有一家育成公司及其進駐的新創公司與許多小型工作室。
參與創意產業園區的系所包括傳播、設計、舞蹈、視覺藝術、音樂、創意寫作、廣告、新聞、電視媒體、動畫等大學部的科系，而研究所則包含廣告、藝術、新聞、音樂、傳播設計、舞蹈教學、數位媒體。許多任教的教師來自於實務界，也提供許多「雙聯學位」，強調在本科外輔修資訊科技或管理。在教空間與設備上可搭配園區內的電視數位製播實驗室及現場展演場地與圓形劇場、服裝設計工作室等，使能結合理論與實務，學生可以很方便地在產與學之間學習、工作與移動，縮短學生到業界的適應。
在與QUT校長會面時，他還透露，在該校較遠另一個校區的文學院，由於招生人數不足，學生畢業後也難找工作，董事會決定將之關閉，並鼓勵輔導教職員轉向創意產業園區的學程來工作。這麼激烈的舉動在教育的立場上還有討論的空間，但台灣很多學校的科系不也培育出一些高不成低不就的畢業生。
在研究方面，「創意產業及創新研究中心」(Creative Industry & Creative Research Center)是昆士蘭科技大學與昆士蘭省，重要的創意產業學術研究重鎮，獲得澳洲國科會支持的卓越計畫，三個研究主軸包括創意創新、創新政策、與創意人力資本。除了研究目前澳洲在創意產業上的實務外，也深入了解其他國家在創意產業的發展，尤其是亞洲地區，特別和大陸有許多互動，進而提供澳洲政府在政策上的規劃。
一個成功的「創意產業園區」需要產、官、學、研跨界的合作與整合，打破藩籬，將產業邀請到校園裡，QUT提供了一個活生生的案例，值得大家參考。
加工出口區，科學園區，軟體園區，生技園區之後，下一個新的園區會是什麼形貌？七月中我們參訪的布里斯班昆士蘭科技大學(Queensland University of Technology, QUT)的「創意產業園區」(Creative Industry Precinct)，看到了一個可能性、一種樣態，值得和大家分享。國外的大學過去也不乏開設「科學園區」或「科技園區」的例子，QUT「創意產業園區」究竟有什麼「創意」呢？
澳洲的大學只有30幾所，但因時代變遷、科技進步，產業、生活、工作與消費都有新的典範，原指向「創意工作」的畢業生已不易依其所學找到適當的工作，以藝術學院的美術、戲劇、音樂、舞蹈等科系、或傳播學院為例，約只有５％的人能如願進入舞團、劇團、樂團、平面或數位媒體，大部分的學生多「學非所用」，若想從事其他非本科的工作，則所學的根本不夠用。
2002年在英國創意文化學者John Hartly的領導下， QUT運用與軍隊交換的土地，取得一塊緊臨校園的舊營區，投資了六千萬澳幣(約一億八千萬台幣)耗時三年將之建設成「創意產業園區」，並與當地政府合作，隸屬在奇雲角（Kelvin Grove）城市鄉村(Urban Village)的整體建設之中。這個「城市鄉村」離市中心不過兩公里，方圓16公頃 包含QUT的原始校區、健康與生技研究所、資優孩童創意學校、學生宿舍、國民住宅、高級公寓及有完整的生活機能的社區，是一大學與政府共同開發的混合新市鎮。
創意產業園區除了在都市計劃上的「創新」外，對創意產業的「產學合作」也是一種創新的模式。在這個園區內，有一個劇場，供職業劇團的演出；有一個２４小時電視新聞的主播檯、有一個戶外電影院、有一個很大的展覽空間、有一實驗性表演空間、還有一家育成公司及其進駐的新創公司與許多小型工作室。
參與創意產業園區的系所包括傳播、設計、舞蹈、視覺藝術、音樂、創意寫作、廣告、新聞、電視媒體、動畫等大學部的科系，而研究所則包含廣告、藝術、新聞、音樂、傳播設計、舞蹈教學、數位媒體。許多任教的教師來自於實務界，也提供許多「雙聯學位」，強調在本科外輔修資訊科技或管理。在教空間與設備上可搭配園區內的電視數位製播實驗室及現場展演場地與圓形劇場、服裝設計工作室等，使能結合理論與實務，學生可以很方便地在產與學之間學習、工作與移動，縮短學生到業界的適應。
在與QUT校長會面時，他還透露，在該校較遠另一個校區的文學院，由於招生人數不足，學生畢業後也難找工作，董事會決定將之關閉，並鼓勵輔導教職員轉向創意產業園區的學程來工作。這麼激烈的舉動在教育的立場上還有討論的空間，但台灣很多學校的科系不也培育出一些高不成低不就的畢業生。
在研究方面，「創意產業及創新研究中心」(Creative Industry & Creative Research Center)是昆士蘭科技大學與昆士蘭省，重要的創意產業學術研究重鎮，獲得澳洲國科會支持的卓越計畫，三個研究主軸包括創意創新、創新政策、與創意人力資本。除了研究目前澳洲在創意產業上的實務外，也深入了解其他國家在創意產業的發展，尤其是亞洲地區，特別和大陸有許多互動，進而提供澳洲政府在政策上的規劃。
一個成功的「創意產業園區」需要產、官、學、研跨界的合作與整合，打破藩籬，將產業邀請到校園裡，QUT提供了一個活生生的案例，值得大家參考。
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